блог сайта psihologi.info

Настоящее интервью Лакан дал для журнала Panorama в ходе своего пребывания в Риме в 1974 году. Без долгих предисловий мы оставляем его тут и надеемся, что оно прекрасно все скажет само за себя. — Профессор Лакан, мы слышим все чаще и чаще о кризисе психоанализа: ходят слухи, что Зигмунд Фрейд устарел, а современное общество обнаружило, что его доктрины более недостаточно, ни чтобы понимать человека, ни чтобы дать глубокую интерпретацию его отношения с окружающей средой и миром… — Это небылицы. Во-первых, нет никакого кризиса. Он отсутствует. Психоанализ еще не достиг своих пределов, но напротив: еще многого предстоит достичь как в практике, так и в области доктрины. В психоанализе нет сиюсекундных решений, но только долгое и терпеливое исследование ответов на вопрос «почему». Его доктрина поставила под вопрос истину — вопрос, который касается каждого лично. Ничего общего с кризисом. Я повторяю, мы далеки от [понимания] целей Фрейда. Это еще и потому, что его имя послужило ...

Эмоции (пер. лат. - потрясаю, волную) – психические процессы, отражающие отношение субъекта к объектам внешней реальности в непосредственной форме переживаний. Они отражают личную значимость внешних и внутренних ситуаций для жизнедеятельности человека, субъективное отношение человека к самому себе и окружающему миру.  Эмоции – это кратковременное переживание субъективного отношения к объекту, предопределенное потребностно-мотивационной установкой и актуализированное непосредственным взаимодействием субъекта с данным объектом или его образом.  Эмоциями (аффектами, душевными волнениями ) называют такие состояния, как страх, гнев, тоска, радость, любовь, надежда, грусть, отвращение, гордость. Имеется бесчисленное множество подобных переживаний. Чувства – это долговременное и устойчивое переживание субъективного отношения к личностно значимым объектам, детерминируемое мотивационной установкой преимущественно социального характера.  Чувства - это результат обобщени...

Х.Когут . В жизни человека ведущую роль играют три потребности: 1. Потребность быть отраженным (восхищение младенцем). При ее фрустрации в детстве, взрослый всю жизнь будет стремиться удовлетворить свое грандиозное эксгибицонисткое желание в примитивной форме. 2. Потребность в идеализации. Ребенок должен иметь хотя бы одного «сильного и умного» родителя иначе он не получит опта идентификации с умом и силой и как следствие, его Самость (неопределяемой, изначально введенное Когутом понятие некоей центральной организующей единицы психики) останется недоразвитой. Такой человек всегда будет чувствовать неуверенность в своих силах. 3. Потребность быть похожим на других. Дети должны быть уверены, что они похожи на других (испытывать чувство родовой сопричастности), они не изгои и не «белые вороны». Если эта потребность удовлетворена, то взрослый чувствует себя принадлежащим социуму, если нет, то человек всю жизнь считает себя «странным», «не от мира сего» существом. При адекватном уд...

23 ноября 2016 г. в Министерстве образования и науки Российской Федерации прошло пленарное заседание научно-практической конференции «Система психологического сопровождения образования». Ее работу возглавила глава Минобрнауки России О.Ю. Васильева. Также в конференции приняли участие первый заместитель министра здравоохранения Российской Федерации И.Н. Каграманян, ректор МГУ имени М.В. Ломоносова В.А. Садовничий, президент Российской академии образования Л.А. Вербицкая, директор Центра экстренной психологической помощи МЧС России Ю.С. Шойгу, ученые, представители профессионального и экспертного сообщества. Как отметила О. Ю. Васильева, в современном мире перед школьными психологами стоят совершенно новые задачи, поэтому так важно обсудить меры по совершенствованию и сопровождению их деятельности. «Происходит вымывание кадров из системы общего образования. Жизнь показала, что психолог сам нуждается в помощи. Нормативно-подушевое финансирование очень больно ударило по психологам. ...

В программе «Познер» – встреча с Татьяной Черниговской. В первом интервью речь шла о функционировании мозга, во втором затрагиваются языковые вопросы. В чем специфика человеческого языка? Существует ли ген языка? Всегда ли мы думаем словами? Какую роль в цивилизационном развитии играет осознание человеком своей смертности? Представляет ли для нас угрозу искусственный интеллект? Татьяна Владимировна Черниговская — российский биолог, лингвист, семиотик и психолог, специализируется в вопросах нейронауки и психолингвистики, а также теории сознания, доктор биологических наук, доктор филологических наук, профессор Санкт Петербургского государственного университета. Заслуженный деятель Высшего образования и заслуженный деятель науки РФ, профессор, заведующая лабораторией когнитивных исследований и кафедрой проблем конвергенции естественных и гуманитарных наук СПбГУ. Член Совета по науке и образованию при Президенте РФ. Член Академии наук Норвегии и почетный член Семиотического общества Фин...

Дональд Винникотт (1896 - 1971)  родился в респектабельной буржуазной семье в английском городе Плимут 17 апреля 1896 года. Его отец Фредерик Винникотт вел успешную торговлю галантерейными товарами и преуспевал на общественном поприще: был избран мэром Плимута и за заслуги на этом посту удостоен дворянского звания. Мать Дональда была фанатично религиозной женщиной строгого, даже угрюмого нрава. Эмоциональной близости с матерью он никогда не ощущал, воспитывался вместе с двумя сестрами преимущественно няней. Возможно, его последующие размышления о том, какой должна быть хорошая мать, уходят корнями в собственный, не очень благоприятный детский опыт. Зато отношения с отцом складывались у Дональда замечательно, и пример энергичного предпринимателя и вольнодумца, так непохожего на косную, склонную к депрессиям мать, стимулировал его собственную активность и смелый, новаторский образ мыслей. Педиатр и психоаналитик Ради получения медицинского образования юноша поступил в знамен...

Говоря о стадиях Юнгианской терапии, можно выделить следующие четыре: Исповедь.  Юнг полагал, что в основе всякого невроза лежит тайна и сдержанный аффект. В истерии больше тайны, в психастении больше сдержанного аффекта, который вызывает мучительную «мысленную жвачку». Все то, что человек считает плохим, постыдным, глупым он утаивает для самозащиты, необходимость которой вызвана боязнью упреков, насмешек и критики. Накопление связанных с «недостойными» поступками или мыслями аффектов, рано или поздно приводит к болезни и ощущению отделенности от других людей. Этим объясняется живительная сила искренних исповедей. Древние говорили: «Освободись от того, что имеешь и ты будешь принят». Это первая стадия психотерапии во много напоминает катарсический метод Брейера-Фрейда. Объяснение.  Необходимость в объяснении возникает в тех случаях, когда простого отреагирования аффекта в катарсисе недостаточно. Такая ситуация может быть вызвана сформировавшейся патологической привя...

Для меня Бхагавад Гита - книга, которая успокаивает, очищает и освобождает разум. Махатма Ганди часто обращался за вдохновением к  произведениям Л.Н.Толстого, Евангелиям и Бхагавад Гите . И если произведения Толстого и Евангелия издавна известны в России, то Бхагавад Гиту знают немногие. Именно поэтому мне хочется поделиться этой жемчужиной мудрости Востока. Последняя глава Бхагавад Гиты является её квинтэссенцией, в которой вкратце изложена вся её суть. Книга учит обретению покоя ума и освобождению от безрассудной ( чрезмерной)  привязанности к земному. Ниже я привёл несколько интересных на мой взгляд тезисов, которые озвучены устами Кришны (Абсолюта) в словах, обращённых к великому воину Арджуне (Человечеству): "Знание, позволяющее человеку, не смотря на многообразие видов и форм живых существ, видеть их единую духовную природу, следует считать знанием в гуне благости ." "Решимость, побуждающая человека стремиться к плодам религии, материального благополучия ...

Благодаря исследованиям нейронаук стало известно, что старая накопительная модель памяти устарела . Воспоминания не откладываются в определенном участке мозга, чтобы при необходимости их можно было легко извлечь. Сегодня нейробиологи объясняют человеческий опыт как усиление нейронных связей внутри одного профиля нейронной сети. Таким образом, воспоминание – это возникновение с некоторой вероятностью в сходной ситуации той картины возбуждения, которая наблюдалась при первоначальном опыте. Итак, есть только некоторая вероятность, что нейроны «выстрелят» в определенном порядке – а не воссоздадут сам предмет воспоминания (Siegel, 2006). Исследователь сознания Даниэль Шактер формулирует то же положение на языке других моделей, исходя из наличия «следов памяти»: «Мы отфильтровываем из своих воспоминаний только ключевые элементы и сохраняем только их. Затем мы создаем наши воспоминания заново или реконструируем их, вместо того, чтобы просто вызвать из памяти копии. В процессе реконструк...

Разгрузочно-диетическая терапия (РДТ) представляет собой процесс лечебного голодания вкупе с последующим восстановительным периодом. На сегодняшний день это признанное в России направление традиционной медицины. В данной статье мы акцентируем внимание на вопросах применения РДТ для лечения шизофрении и других психических заболеваний. Клинико-лабораторное изучение РДТ началось в 1948 г. в СССР под руководством Ю.С. Николаева. Вначале исследовался лечебный эффект в отношении кататонической формы шизофрении, затем опыт был перенесён на другие типы этого недуга. По инициативе Николаева РДТ получает широкий общественный резонанс, печатаются многочисленные научно-популярные книги, создаются школы РДТ в Москве и Ростове-на-Дону. Десятки видных учёных публикуют свои монографии и статьи по тематике. В настоящий момент накоплен огромный клинический опыт по применению РДТ, проводятся регулярные конференции. Одним из наиболее авторитетных последователей профессора Николаева является ныне зд...

Л.С.Выготский не выделял развитие личности из общего процесса эволюции психики ребенка, считая, что культурный рост ребёнка и есть становление его личности и мировоззрения. При этом под мировоззрением он понимал культурное отношение ребенка к внешнему миру - то, что характеризует поведение человека в целом. Он подчеркивал, что личность - это сплав аффекта и интеллекта, поэтому, говоря о ее развитии, необходимо исследовать обе эти стороны - и мышление и эмоции ребенка. Изучая развитие интеллектуальной стороны личности, Выготский прежде всего уделял внимание становлению самосознания ребенка, говоря, что понятие «личность» как культурное, социальное образование тождественно самосознанию. В процессе становления самосознания ребенок учится владеть собственной психикой и собственным поведением, уменьшается его зависимость от окружающей действительности, поэтому среди важнейших элементов развития личности Выготский выделял развитие воли, которая позволяет ребенку действовать под влиянием с...